对篮球教学的反思（精选 5 篇文章）。

作为一名刚入职的教师，我们需要在课堂教学中快速成长，在撰写教学反思时，我们可以反思自己的教学错误。以下是为大家准备的篮球教学感悟合集（精选 5 篇文章），希望能帮到大家。

对篮球教学的反思 1

篮球是三大球类之一，在世界范围内具有广泛的影响力，具有深厚的群众基础，也是学生最喜欢的运动之一，不仅可以提高学生的敏捷性和协调性，还可以培养团结协作、遵守规则的意识和习惯。

在这个学期，我们将安排六年级教授篮球。作为六年级的教学，重点是巩固所学的篮球基本技能，理解简单的篮球战术，逐步培养学生的敏捷性、速度等身体素质，培养综合运用所学技能的能力和学习篮球技能的兴趣。在这个单元的教学中，我对我校的实际学生进行了比较科学的教学设计，取得了比较满意的效果，但是在教学中也暴露出了一些问题。以下是本单元的教学总结：

1. 充分发挥游戏的作用，激发学生的学习兴趣。基本技能是篮球的基础，也是本单元的重点。但是，如果这些问题没有解决，很容易挫伤学生的学习热情。因此，在实际教学中，我将技术与游戏有机地融合在一起，取得了不错的效果。例如，利用“越过生死线”、“猎鸭”等游戏来巩固和提高学生改变方向和速度奔跑的能力。使用“蜈蚣行走”来改善你的防御姿态。通过这种调整，我发现学生们练习基本技巧的积极性有了很大的提高，效果也非常显著。

2. 注意差别待遇。篮球是男生最喜欢的运动之一，他们通常可以通过各种渠道有意识地了解一些篮球技术知识，并且会充分利用所有的时间自己练习，而女生则由于对篮球缺乏热情，即使已经学会了技术招式，也因为长时间没有练习， 他们基本上忘记了它，这进一步拉大了学生之间的技术差距。针对这一点，我主要使用以下教学策略。一种是为同一技术制定不同的标准。二是增加技能较好的同学的内容难度，比如在传球和接球的学习上，对于一些有空闲时间的同学，增加头部和身体侧面的传球和接球的学习。充分发挥技术好学生的教学辅助作用。这不仅降低了教师的教学强度，还培养了学生的意识和互相帮助的能力。

3. 在教学竞赛中，暴露出学生合理使用技术的能力较差。除了学生技术能力的限制外，这也与教师教学方法缺乏针对性直接相关。这就要求教师在教学中注重对技巧的分析，使学生能够理解比赛中每个动作的应用技巧。

4. 应加强学生对基本技能的关注。尽管教师通过游戏练习基本技能，学生的兴趣很高，但学生忽视基本技能的现状并没有得到根本改变。这就要求我们老师做好引导工作，比如让学生认识科比·布莱恩特、詹姆斯等篮球巨星，他们有扎实的基本功，才能做出令人愉悦的动作。只有这样，才能有效提高学生对技术的综合运用水平。

对篮球教学的反思 2

在我们现在的学校，女子篮球的教学计划主要以技术和战术教学为主，教学计划中没有包括规则的引入，这就引出了我们学生的反思，大多数女生在学会了篮球之后，还是不知道什么是走球，什么是双运球，以及篮球教学。在以往的教学中，我们一般都是把篮球规则作为理论课的教学内容，从来不把它纳入实践课的教学中，学生在理论课上听课的能力一般，再说了，女生对篮球本身的热爱并不是很高， 所以理论课之后，能记住的东西很少。所以在学院的篮球比赛中，到处都是女生拿着球跑来跑去，还有故意用脚踢球的行为，值得深思。此外，女生对篮球不是很感兴趣，我们需要在教学中解决这个问题。在教学中，我们老师一般都是按照教学计划来做，所以要改变这种情况，就得从教学计划里找到办法。从而形成一个更好、更适应我们女孩的接受。课程计划。

1. 制定女子篮球教学计划的重要性

在中学体育教学中，我们需要考虑他们掌握篮球技能的现状，并指导我们的教学。在教学中，我们要传授篮球技巧，讲解篮球规则，所以在制定教学计划时，我们要进行改革，制定更好的教学计划。

2. 制定女子篮球教学计划（共 8 学时）并进行简单分析

1. 运动技巧：包括滑步、倒退步、侧身跑、倒跑、急停。

在制定该计划时，有必要考虑到学生以前在初中和高中学习的基础不佳，并重新学习和加强他们在篮球比赛中的防守练习。在本次教学中，可辅以游戏为辅，加强学生的学习热情，并对《篮球教学反思》进行教学和反思。此外，我们需要打破常规的教学方法，不仅局限于运动技巧的教学，还要在户外课堂的教学中讲解篮球的规则。例如，在本课中，我们可以在解释主要用于游戏的防御的滑动步骤的同时，向学生解释游戏练习中使用的方法，那么在这里，我们必须向学生解释规则中涉及的一些规则，例如“合法防守位置”、“圆柱原则”、 “阻挡”、“用球击中人”等。这样，我们的学生在学习技术的同时，也能明白什么是正确的防守位置，什么是正确的防守方法，从而避免在课后参加篮球比赛时出现不必要的犯规。因此，在这一节课中，我们不仅完成了动作技巧的教学，还让学生掌握了一些简单的规则，提高了他们对规则的理解。以前专门整理讲解规则，听得很仔细，但下来后，在实践中远非理想。我们目前的技术加理论教学模式提高了学生的学习兴趣，加强了学生掌握理论知识的能力。

2. 运球技术：包括原地高低运球、原地前身变向运球、行进之间直线快速运球、行进之间向前变身方向运球。在这节课的制定中，考虑到原地运球是基础，原地练习运球是为动作之间的运球打好基础，二是增加学生第一次触球时肉搏篮球的感觉，即球感和手感的练习。

本课涉及的规则有：违例运球（两次运球）、走球、踢球、转动手腕、将球回球后场等。

3. 传球和接球：

原地传球和接球，双手在胸部前传球和接球，单手在胸前传球和接球，单手传球和接球。

行进之间传球和接球，行进之间持短传，边行之间边练习，行进之间长传。

涉及规则：错过接球、3 秒、5 秒、8 秒、24 秒。

4. 行军间射击：行军时单手徒手射击，行军时单手徒手射击。

规则说明：比赛时间为 4×10 分钟，有暂停和换人。

5. 带球突破：带球交叉步突破

罚球练习，解释罚球位置和规则。

规则解释：进攻犯规、技术犯规、不符合体育道德的犯规。

6. 教学游戏：讲解球的组织方式和裁判员的执法程序。

我们可以看到，不仅有技术性的教学内容，而且还把我们之前理论教学的规则部分放到了我们实践课的教学中，在讲解篮球动作的同时，我们讲解类似的规则，让学生加深记忆和理解，从而避免学生学完篮球后， 不了解规则。采用一些好的教学方法，提高女生对篮球的兴趣，更好地潜心于篮球的学习。

对篮球教学的反思 3

本课的教学目标是让学生练习篮球防守步法，使学生初步掌握水平滑步和前后滑步，提高球类运动的基本功和反应能力。通过一系列的小组比赛，学生们培养了集体主义精神和团结协作的主动性。在案例设计中，我让学生以比赛的形式学习篮球的防守步法练习，使学生初步掌握水平滑步和前后滑步，提高球的基本功和反应能力，培养学生的运动参与、合作学习意识和创新思维能力。此外，根据四年级学生的身心特点，选择“交叉步、倒跑、急停”的教学内容，让学生在游戏活动中学习和运用运动技能，发展敏感协调的体能。让学生在篮球运动中进行运球、投掷、投篮等练习，并采用比赛的方式，让学生体验到比赛带来的紧张、兴奋等心理感受，并表现出与同伴合作完成体育活动任务的意识和行为，培养社会适应能力。

在教学中，根据学生的实际情况，改变练习的组织、比赛方法和计分方法，如：两人攻防游戏;运球往返接力赛;自投自接往返接力赛;规定拍摄姿势等的拍摄总之，通过多种方式让学生充分体验篮球的魅力，从而享受这项运动。

学生喜欢体育的第一个直接原因是体育必须玩，他们认为游戏是体育课的主题。事实上，如果在体育课上失去了这一点，孩子就不会喜欢甚至讨厌体育课。因此，我将“游戏”视为“家常饭菜”，将“比赛”视为“家常饭菜”，努力让学生边玩边学，边玩边练，边玩边玩，让学生成为课堂的主人，让老师成为课堂的领导者。例如，开始时的备考活动跑“8”和螺旋跑由老师带领，而备考练习则由学生轮流完成，不仅可以锻炼学生的勇气，还可以展示自己，建立个人的自尊和自信心。在教学生走路时，除了老师的教导外，还会分配学生在自己的场地分组练习，老师边走边发现问题并解决问题。学生掌握老师在试习中讲解的动作要点。该课不仅是为了让学生自己“玩”，也是为了组织学生进行比赛，并规定在比赛中输掉的队伍将受到“惩罚”，这不仅可以提高学生的练习积极性，还可以增强学生的相互监督，提醒每个小组遵守游戏规则。

课后，我最深的感受是，学生们可以全程有序、认真、非常自律，在指定场地按照老师的要求进行练习。学生们似乎在玩耍，但实际上他们也在考虑所教的内容;形式正在发生变化，以便他们能够以愉快的方式实现教学目标。但是，还是存在一定的问题，在两人一组练习攻防功法时，显得有点混乱，老师要多考虑场地的因素，不要让所有学生一起练习，而是应该稍微调整一下，分批练习，时间的控制要更精准。作为一名教师，除了要彻底理解教材外，更重要的是能够更多地了解其他教师的教学优势，这样你的班级才能更加活跃，让学生更享受自己的课堂。

对篮球教学的反思 4

1. 激动人心的介绍、游戏热身和巧妙的换位

首先，在课程开始时，我设计了一个谜语来导出游戏——蜜蜂返回巢穴。在 3~4 场比赛中，学生可以快速进入课堂状态，并熟练完成热身和场外转移任务。

2、创造态势，解疑促练，在实践中创新

Doubtful Basketball 会唱歌吗？通过这种方式，学生将对学习如何在篮球中运球感兴趣。在解谜环节，让学生在老师的配乐下进行篮球高低运球练习。这种设计一方面起到了伸展身体关节的作用，另一方面也为学生学习篮球运动中高低运球的技术动作铺平了道路。

篮球高低运球与音乐的快慢节奏相结合，不仅丰富了教学内容，也解决了练习高低运球的枯燥难题。学生们首先练习了节奏一：高、高、高、低、低。然后，各队在此基础上为高位和低位运球创造节奏。

这是将所学知识再应用、再创作的阶段，但就这节课学生的表现而言，学生接触的音乐知识较少，而且篮球的基本功较弱，创作的节奏内容也比较简单，甚至有些学生无法完成自己的创作内容， 这是这节课的缺点之一。这种延长的练习效果较差。

3. 场景扩展，一设备多用，一机多用

体育教学设计中最容易忽视的是场地和设备的设计和使用。本课的主要区域是一个 8 x 8 米的正方形，有 12 个田字和一个以正方形中心点为中心点的大圆圈。

在课程开始时，学生进入场地网格并将其作为边界，并自动分为 12 组，每组 4 人 1 个球。格子中带有五角星的学生队长负责球队的练习和控球。当老师演示动作时，老师前面靠近老师的学生坐在第一排，半蹲着。第二行保持不变。这也解决了学生听不清、看不见的问题。

然后利用大圆圈进行第二个教学内容：运球接力跑。学生将自动分为 4 组，每组 12 人。根据地面上的路标到指定地点，大圆圈外的四个点排成 4 队运球，跑到圆圈中心进行接力赛。这个游戏由学生们玩，他们下达命令并跑进呼啦圈，从下往上穿过他们的身体，然后在返回团队的路上进行运球接力。这是为了避免在学生运球到圆圈中心时发生丢球和碰撞等危险事件。

这个设计非常合理，学生在上课时不会有碰撞等危险的事情。并且它还达到了多用球的效果。此外，学生可以在原场学习高低运球的基础上，进一步巩固和提高篮球的运球能力。唯一美中不足的是距离太接近所需的运动强度。

世界上没有完美的课堂，我们总能在教学中发现新的问题和新的启发，这也是教学本身的魅力所在。我将以“静心教人，用心育人”为准则，守护教育生活之美！

对篮球教学的反思 5

本教案以新体育课程为理念，结合五年级学生的特点，以现实和创新的想法进行。在教与学的关系上，既强调了教师“教”的重要性，也突出了学生“学”的主要位置。教学模式由教师中的学生应用。在指导下，他们可以根据自己的实际情况，选择自己的练习方法、练习难度和评价标准，从而激发不同层次的学生参与体育活动，从而更积极地参与体育活动。在教学方法上，本着全面提升、突出个性发展的理念，我们力求让不同兴趣爱好、不同层次的学生参与体育活动，从而更积极地参与体育活动。在教学方法上，本着全面提升、突出个性发展的思路，我们力求在原有基础上对学生进行不同层次的提升。在教学过程中，适当运用体育运动会，通过对比赛规则的要求，培养学生公平竞争、实事求是、顽强拼搏的优良品质和优秀的体育道德风尚。

根据四年级学生的特点和学生的需求，我安排了相应的学习内容。多种多样的教学方法可以激发学生对篮球的兴趣，我的篮球课就是通过体育和健康的篮球运球学习，让学生养成体育锻炼的习惯。

这门课主要围绕篮球的运球练习，提高学生的球技和控球能力，最后安排比赛，使学生的学习兴趣更加高涨。兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣直接影响学生的学习行为和效果。课后，学生们回答说他们有点累，但他们非常高兴，因为他们每个人都在课堂上学到了一些东西，体验到了对篮球的兴趣，所以他们很高兴。

这同学们在

全班练习中非常积极，同时培养了对篮球的浓厚兴趣，培养了同学们的团队合作精神，可以说，这堂课基本达到了预期的教学目标。